【導讀】華圖事業(yè)單位考試網(wǎng)同步華圖教育發(fā)布：事業(yè)單位綜合應用能力B類：校閱改錯之搭配不當，詳細信息請閱讀下文！事業(yè)單位考試考情政策解讀，點擊領取備考資料，更多事業(yè)單位考試資訊請關注(htshiyedanwei)公眾號，歡迎加入事業(yè)單位招聘考試交流群：  參加刷題、�？�、領取備考資料，考編路上不孤單！

校閱改錯是《綜合應用能力(B類)》考試中常見且�？嫉念}型，很多考生在備考學習中，對文段材料重點額行文邏輯、文字運用等錯誤，發(fā)現(xiàn)不了、判斷不出。在此，華圖事業(yè)單位就校閱改錯中常見的搭配不當?shù)腻e誤向考生們作詳細講解，以便考生靈活掌握。

搭配不當是指在語言表達中詞語運用不恰當。常見有以下幾種：

一、關聯(lián)詞不當

復句一般用關聯(lián)詞把各分句連接起來，以此表達意思。關聯(lián)詞之間有著相對固定的搭配組合，不同的關聯(lián)詞表達的意思有區(qū)別，如果隨意組合關聯(lián)詞，會造成語病。

常見關聯(lián)詞：并列關聯(lián)詞(不僅……，還……)、轉折關聯(lián)詞(雖然……，但是……)、遞進關聯(lián)詞(不僅……，而且……)、條件關聯(lián)詞(如果……，那么……、只有……，才能……、只要……，就……)……

【舉例】只要具備了學習能力，才能掌握更多的知識。

【解析】只要……，才……，關聯(lián)詞搭配不當，應改為：只有……，才……

二、動賓搭配不當

動賓搭配是由動詞與后面受動詞支配的成分組合而成，起支配作用的成分是動詞，受動詞支配的成分是賓語，表示動作所針對到的人或事物，常用名詞、代詞等充當。動賓搭配不當是指動詞與賓語之間搭配不合理。

這類病句常見表現(xiàn)：1.不及物動詞(不能帶賓語)而帶上了賓語，如“游行”、“睡覺”、“崩潰”等，這類動詞后無法跟賓語。2.及物動詞(能帶賓語)但不能支配賓語對象。3.針對同一個賓語，動詞不止一個，其中某些或某個動詞與賓語之間不搭配。4.同一個動詞，搭配的賓語包括兩項以上，動詞與某個或某些賓語不搭配，顧此失彼。

【舉例】大會上，代表們認真地注視和傾聽著總理的報告。

【解析】謂語為：注視和傾聽(2個)。賓語為：報告。其中“傾聽報告”搭配合理，而“注視報告”搭配不當。

三、主賓搭配不當

主賓搭配是由主語(動作發(fā)出者)和賓語(動作的承受者)構成的搭配。主賓搭配不當是語與賓語意義上的不搭配。

【舉例】“為什么我們的學�？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才?”這就是著名的“錢學森之問”。 “錢學森之問”是關于中國教育事業(yè)發(fā)展的一道艱深道理，需整個教育界共同破解。

【解析】“錢學森之問”是一道命題不是道理，主賓搭配不當。

四、修飾語和中心詞搭配不當

修飾語和中心詞搭配不當是定語、狀語、補語和中心語搭配不當。

修飾語是指句子的修飾成分，是在名詞或動詞之前或之后，起限制、描寫或補充說明作用的成分。修飾語通常包含定語、狀語和補語。

定語常由形容詞、數(shù)量詞、名詞、代詞充當，如：“暖和的陽光照著平靜的湖水。”，此句中“暖和”和“平靜”都是定語。

狀語一般用于修飾謂語動詞，從時間、處所、方式、條件、范圍和程度等方面對謂語中心詞進行修飾、限制。如：“在前進的道路上，我們要堅決貫徹落實上級指示。”此句中“在……，”、“堅決”是對“貫徹落實”的修飾，即為表示處所和程度的狀語。

補語是謂語的補充成分，用來補充說明動作行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處 所、數(shù)量、性狀等。如：“老人看了一眼，就急匆匆地走了。”此句中“一眼”是對“看”的補充說明，即為補語。

【舉例】傳統(tǒng)文化教育應當融入開放的、豐盈的社會教育之中。

【解析】此句中“開放的”和“豐盈的”均為“社會教育”的修飾語，其中“豐盈”與“教育”不搭配。

五、介詞使用不當

介詞是一種起標記作用的虛詞，依附在實詞或短語前面共同構成介詞短語，主要修飾、補充謂詞性詞語，標明跟動作、性狀有關的時間、處所、方式、原因、目的、施事、受事、對象等。如：“在新時代，新發(fā)展理念是中國發(fā)展的指引。”此句中“在”即為表示時間的介詞。介詞在運用中極易出現(xiàn)錯誤，如不需要介詞的地方強加介詞、介詞錯用等。

【舉例】英國科學研究顯示，在與一般大豆相比，耐除草劑的轉基因大豆中的防癌的成分異黃酮減少了。

【解析】此句中介詞“在”使用不當，應該去掉，改為“與……相比”即可。

總之，搭配不當是語言錯誤中十分常見的錯誤，尋找此類錯誤關鍵有兩點：首先是分析清楚句子的各種成分，如主、謂、賓、定、狀、補。然后要學習并牢牢掌握常見搭配錯誤的幾種類型，然后在實戰(zhàn)做題中閱讀分析即可攻破。

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