“996”工作制背后的經濟學原理由華圖事業(yè)單位招聘網提供，更多關于事業(yè)單位考試內容,事業(yè)單位備考常識,事業(yè)單位考試備考資料的內容，請關注華圖事業(yè)單位招聘考試網!

“996”工作制代表著中國互聯網企業(yè)盛行的加班文化，2019年這一說法被提出后，經常出現在媒體宣傳中以及眾多勞動者的自嘲中，它指的是早上9點上班、晚上9點下班，中午和傍晚休息1小時(或不到)，總計工作10小時以上，并且一周工作6天的工作制度。這一工作制度背后的經濟學原理其實就是剩余價值學說。

恩格斯曾經指出馬克思一生當中最重要的兩大貢獻是經濟領域的剩余價值學說和哲學領域的唯物史觀。

其中，剩余價值指的是由雇傭工人所創(chuàng)造的，被資本家無償占有的，超過勞動力價值的價值。剩余價值揭示了資本家對工人的剝削，這種剝削程度的體現可以通過剩余價值率來表示，剩余勞動時間與必要勞動時間之比或者剩余價值和可變資本之比就是剩余價值率，比值越大說明剝削程度越嚴重。

資本家提高對工人的剝削程度的方法有多種多樣，最基本的方法就是通過絕對剩余價值的生產和相對剩余價值的生產，

絕對剩余價值是指在必要勞動時間不變的條件下，通過絕對延長工作日，從而延長剩余勞動時間，增加剩余價值的方法。比如一個生產菜刀的工人，一天正常的工作時間為8小時，每小時生產2把菜刀，8小時能夠生產16把菜刀，如果資本家要求在8小時工作日的基礎之上再增加2小時的話，那么每天就可以多生產4把菜刀。

相對剩余價值是指在工作日長度不變的條件下，通過縮短必要勞動時間，從而延長剩余勞動時間，創(chuàng)造出更多的剩余價值。同樣是一個生產菜刀的工人，一天正常的工作時間為8小時，這時資本家不會明目張膽的延長勞動者的工作時間，反而是要求勞動者提高生產效率即之前每小時生產2把菜刀，現在要求每小時生產4把菜刀，這樣一來，每天就能生產32把菜刀。

絕對剩余價值生產通過絕對延長工作日來增加剩余價值，剝削是比較明顯的，而相對剩余價值生產相比較而言剝削更為隱晦，在事業(yè)單位考試中能夠清楚理解和掌握二者的區(qū)別即可。

【例1】(判斷題)剩余價值的來源是雇傭工人的必要勞動。( )

A.正確

B.錯誤

【答案】B

【解析】本題考查剩余價值知識。根據馬克思的理論，剩余價值是指在剝削制度下，被統(tǒng)治階級剝削的，勞動者所生產的新價值中，勞動創(chuàng)造的價值和勞動報酬之間的差額，即“由勞動者創(chuàng)造的被資產階級無償占有的勞動”。由此可知剩余價值來源于工人在剩余勞動時間所創(chuàng)造的新價值，而不是必要勞動時間。

因此，本題錯誤。

【例2】(單選題)在雇傭工人必要勞動時間不變的條件下，由于工作日時間的絕對延長而進行的剩余價值生產叫做( )

A.金融資本生產

B.相對剩余價值生產

C.外延式擴大再生產

D.絕對剩余價值生產

【答案】D

【解析】本題考查剩余價值知識。絕對剩余價值，是指在必要勞動時間不變的條件下，通過絕對延長工作日的方法所生產的剩余價值。以這種方法獲取剩余價值就是“絕對剩余價值”。題干描述內容為“絕對剩余價值生產”。

故本題的正確選項為D項。

以上是“996”工作制背后的經濟學原理的全部內容，更多關于事業(yè)單位考試內容,事業(yè)單位備考常識,事業(yè)單位考試備考資料的內容，請關注華圖事業(yè)單位招聘考試網!